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5月26日，广州市教育研究院在广州大厦召开广州市中小学（中职）思政课新结构教学评范式研究项目研训活动暨第二批试点实验学校和研究联盟单位授牌仪式。本次活动由广州市教育研究院主办，院党委书记、院长方晓波出席并讲话。来自福建、宁夏以及广州各区教研院、中小学等12位研究联盟单位代表、试点实验学校代表和联盟研究员代表，围绕项目充分交流经验做法，以深化项目研究、增强项目应用和扩大项目影响。

方晓波表示，这是广州教研新十年的启动项目，正处于标志性成果形成的关键阶段，这是广州教研理论与实践的汇聚引领者，正走向深度研究的融汇点上。

据介绍，项目研究阶段性深化的三项标志性成果产生。一是研究的组织成果：成立14家研究联盟单位和37所第二批试点实验学校，说明是有组织的“教研”。二是研究的学术成果：编写全国顶级课标解读首本——《义务教育课程标准（2022年版）课例教学解读：道德与法治》，说明是有国家领先水平的“学术”。三是研究的案例成果：形成一大批课标在课堂落实的实践案例。其中，最为突出的成果是基于课标的教学案例呈现方式，即新结构教学评范式的理论应用，说明是有推广应用的“推手”。

据悉，“穗教研”是一个闪亮的教育品牌。项目致力于帮助广州思政课教学改革和教师队伍成长，优化课堂教学，证明传承了广州教研的“教研品质”。项目以学习科学等理论为指导，开创新结构教学评范式理论，证明创新了广州教研的“理论基点”。“穗课案”是一个全新的教育活动方式。设计基于新结构教学评范式的教学设计模版，实现理论与实践的跨越，证明创新了新结构教学评范式的“呈现方式”。这个设计模型可以称之为“教育活动案”。

该项目研究基于学科而又超越学科，扎根课堂教学而又超越教学本身。项目研究以思政学科研究形成的经验和模式，将逐步推广应用到全学科，尤其是理科类学科。

广州市教育研究院学术委员会执行主任、项目负责人张云平在专题讲座“传统经典与现代复杂性科学方法视域下的新结构教学评框架——广州市高质量推进新课标落地的实践和思考”中指出，推进思政教育改革，全学科都需要注重学生的知识学习、经验获得、自我认知与国际理解的培养交融并进。他表示，新课标需要改进教学评研，推进教学评结构化改革，落实核心素养发展以及增强教研引领和支撑课程教学改革的功能。

项目第二批试点实验学校代表、广州市越秀区珠光路小学校长陈康英认为，项目给思政课堂带来了革命性的改变，“比如对于新理念、新课标的落地是基于对学生核心素养的养成作为基础的，比如老师的整个备课上课和课后的评价，都是在以发挥教师的’教’的主导，‘学’的主体及以评价促进核心素养的养成这样一体化的课堂实践，所以无论对于思政课的老师还是学生都有很好的提升，是能让新课标落地生根的非常好的举措。”

广州协和学校是首批项目试点实验学校，在推进项目落地已有阶段性成果。学校思政课新结构教学评范式课题负责人张东辉介绍，比如在备课中，采取大单元、大概念范式的教学设计，转变了教材文本解读方式。在作业创新设计上，以学科核心素养为导向，创设情境化、开放性的作业形式。像带领结合烈士纪念日以《跨越时空的对话》给一位英烈写一封信，带领学生参观政府基层立法联系点、市司法局、市人大等立法工作相关单位，沉浸式体验立法工作。指导学生在《广州市中小学心理健康促进条例》向网上公众开展咨询时提建议，让学生真正参与到专项立法当中，充分发挥思政课育人功能。

福建省龙岩市漳平市教师进修学校附属小学校长黄秀玲、宁夏固原市第一中学马虹霞以及广州市南沙区南沙小学校长曾志伟、荔湾区教育研究院副院长余仁生、番禺区珊瑚湾畔小学校长梁振举、越秀区教育研究院教研员杨亮、越秀区育才实验学校何颖仪、增城区华侨中学党总支书记黄光明、广州大学附属中学刘小平、广州市第六中学党委副书记卢邦柱、广州市铁一中学曾雪刚、广州市交通运输职业学校刘君科等12位研究联盟单位代表、试点实验学校代表和联盟研究员代表，围绕新结构教学评范式研究充分交流经验做法，对深化项目研究、增强项目应用、扩大项目影响起到重要推动作用。